2025年7月份，由外国语学院丁玥老师，武珍毅老师及崔艳婷老师，带领14名学生成员组成的“青春筑梦乡村，护佑青少成长”--大学生服务乡村“五个振兴”的探索实践团在家乡（周口、焦作、驻马店等）开展双语辅导活动。团队根据幼儿、小学、初中、高中四个学段的认知特点，定制差异化教学方案：为幼儿播撒语言兴趣种子，帮小学生夯实基础词汇，助初中生预习新学期内容，给高中生拓展词汇应用场景，通过针对性辅导，帮助家乡学生提升英语能力，减少因地域教育差异导致的学习差距，为他们未来的升学创造更公平的条件。

针对3-6岁的幼儿，团队成员摒弃传统认读要求，借助APP学习工具让孩子在互动中熟悉英语的韵律与节奏。通过印有动物图案的发声卡片、引导幼儿模仿发音。幼儿对英语语音、语调的敏感度会在潜移默化中提升，为日后准确发音打下基础。

               （图一：实践团成员通过有趣的图画引导幼儿发音）

面对7-12岁的小学生，团队成员聚焦“基础词汇+简单句型”，将课本里的单词与生活场景绑定。针对小学生的词汇与句型辅导。通过“生活记忆法”掌握的单词，为后续阅读、写作积累了“活词汇”。简单句型的练习，能帮助学生建立基本的语法感知。

              （图二：实践团成员辅导小学生基本词汇和句型）

初中生的核心任务是预习新学期单词与语法，团队以“主题串联+逻辑梳理”破解“孤立背词”难题。实践团成员们精心策划，将单词与语法点按主题分类，引导学生运用逻辑梳理将知识点串联起来，形成知识网络，从而在轻松愉快的氛围中掌握单词与语法。

              （图三：实践团成员辅导初中生预习新学期单词和语法）

高中生辅导侧重“词汇拓展+语境应用”，以应对复杂文本与写作需求。团队筛选高考高频词，结合新闻、短文讲解用法。如学单词时播放环保视频，分析句子后让学生仿写。针对完形填空高频词，设计“语境猜词”练习，给出含生词段落，让学生推断含义并核对词典释义。一名高二学生学了“crucial”“vital”等近义词后，作文表达更丰富。团队成员李依晨为辅导学生制作学习反馈表格，清晰展现学生进步与努力方向。

           （图四：实践团成员传授给高中生复杂文本阅读和写作技巧）

                    (图五：李依晨反馈的学生进步情况)

家乡尤其是基层地区，优质英语教育资源往往相对匮乏，不少学生可能缺乏专业的英语指导。团队成员带回更系统的学习方法、标准的发音以及外界的语言学习理念，能弥补当地教学的短板，让家乡学生接触到更优质的英语启蒙或进阶辅导，减少因地域差异导致的英语学习差距。对团队成员而言，辅导过程也是自我提升的过程。在梳理知识、讲解内容的同时，能深化自身对英语的理解，锻炼表达与沟通能力。更重要的是，通过切实帮助到家乡的孩子，能感受到强烈的成就感和归属感，让个人价值在反哺家乡中得到体现。本次实践，就像在不同的土壤里播撒种子，用适配的阳光雨露，让每颗种子都能按自己的节奏，慢慢长成参天大树。

统筹：丁玥老师、武珍毅老师、崔艳婷老师

摄影：徐春妍、李淑真、秦梓涵

编辑：陈格

审核：丁玥老师、武珍毅老师、崔艳婷老师