2025年的7月份，由外国语学院丁玥老师、武珍毅老师及崔艳婷老师，带领14名学生成员组成的“青春筑梦乡村，护佑青少成长”--大学生服务乡村“五个振兴”的探索实践团开展以填写调查问卷为主的普通话推广实践。此次实践，旨在深入调研家乡（焦作，驻马店，周口等地区）普通话使用现状，为后续推普工作筑牢根基，助力破除方言交流壁垒，营造更包容、高效的语言环境，让普通话成为促进家乡交流融合、赋能发展的有力桥梁。

我们作为本地人见证家乡发展活力的同时，也留意到语言交流存在大量的问题。因此这些让我们决心推广普通话。大家反复研讨，确定以调查问卷挖掘家乡普通话使用“真问题”。从设计问卷到规划路线，都凝聚青春思考：问卷覆盖各年龄段和生活场景，关注使用频率、学习需求及方言与普通话融合痛点；调研地点选乡村集市、社区活动中心、学校周边等，全面勾勒家乡语言生态。

团队从身边开始调查，先对家庭成员进行了调查。我们收集到朴实的声音：长辈们认可普通话的实用价值，却因学习门槛心生怯意；年轻人深知普通话对发展的助力，渴望更便捷的学习渠道。这些反馈，让我们明白乡村推普，需兼顾实用性与可及性，用接地气的方式架起沟通桥梁。

             （图一：实践团成员让家庭成员填写调查问卷）

社区是家乡生活的缩影，方言与普通话在这里交织。我们发现，居民们期待更和谐的语言环境，希望通过社区活动带动普通话使用，让邻里交流打破方言界限，让“新老家乡人”更好融合。

                （图二：实践团成员调查社区居民普通话使用情况）

这也为后续推普，指明了社区场景的发力点——以活动为载体，营造普通话交流氛围。 除家庭，社区外，团队进一步延伸调研触角，深入公园，商超等社会场所，捕捉更广泛的语言使用生态，为推普工作补充多元视角。

                  （图三：实践团成员深入公园，超市调查）

深入多元社会场所后，团队更清晰认识到：普通话推广是覆盖生活全场景的系统工程，需根据不同场所的功能属性与人群特征，定制“场景化解决方案”，让语言赋能渗透到社会运转的每一个细微环节。

                （图四：实践团成员深入商场、街道调查）

本次实践，我们累计回收有效问卷140+份，每一份问卷背后，都是家乡人对语言交流的期待与困惑。数据呈现如下：年龄分布：18岁以下占29.79%，18-25岁占47.52%，合计77.31%，以年轻群体为主。学生占比71.63%，为主要职业群体。 母语类型：普通话占59.57%，方言占34.75%，合计超94%，少数民族语言和其他语言占比低。使用频率：73.05%高频使用（几乎全部时间或大部分时间），26.95%低频使用（偶尔或很少使用）。主要场景：工作/学习场景占62.41%，家庭交流和社交聚会等场景使用率较低。水平自评：66.66%认为自己水平在标准以上，对自身能力较有信心。网络社交：75.89%全部或大部分使用普通话，是网络社交主流语言。家庭沟通：长辈与晚辈交流中，方言占42.55%，普通话仅占17.02%，双语混合占36.88%。 主要困难：42.55%认为是发音不标准，其次是词汇量不足（24.11%）和语法错误（16.31%）。通过本次实践绝大多数人认为普通话对工作，学习有积极帮助。

                 （图五：被调查人员对普通话作用的认识所占比）

根据实地调研的结果提出以下建议：优化教育资源，落实语文课朗读训练：乡村学校应加强普通话教学资源的配备，如增加普通话教材、教辅资料和多媒体教学设备。语文教师应注重朗读训练，通过示范、跟读、角色扮演等方式，提高学生的普通话口语表达能力。深化技术融合，开发相关APP并联合短视频平台推广：开发适合乡村地区的普通话学习APP，提供互动式学习内容、发音纠正功能和趣味性练习。同时，与短视频平台合作，制作普通话教学视频，利用短视频的传播优势，吸引更多乡村居民参与普通话学习。

这次实践，于我们而言，是青春与家乡的深度对话。我们走出书本，触摸到家乡发展的“语言脉搏”，明白推广普通话不是简单的“教与学”，而是要扎根生活场景，解决实际需求。针对人们面临的学习普通话主要困难。调研结束，并非推普行动的终点，而是新起点。青春逢盛世，推普正当时。团队成员将继续以微光之力，汇聚成推广普通话的炬火，让普通话在家乡的土地上生根发芽，成为促进交流的纽带、赋能发展的引擎，让家乡在语言的和谐共振中，走向更美好的明天。

统筹：丁玥老师、武珍毅老师、崔艳婷老师

摄影：李依晨、郭昊天、张笑

编辑：陈格、李依晨

审核：丁玥老师、武珍毅老师、崔艳婷老师