每次直播过程中，袁亚敏老师会随机选择一个时间点，利用一分钟时间，让学生回复“在”；或者点名连麦回答问题等，以督促学生依旧在线认真上课。这一招，有学生幽默的表示，没想到上课也上出了“妈妈喊你吃饭”的被支配感！

新学期处于抗战疫情的关键时期，教师们“停课不停学”，纷纷积极提前备战网络教学。袁亚敏老师也不例外，这学期，她教授的《综合英语》课程每周三次课，6个学时，是专业基础课，所以她更是严格要求自己，精心打造网络课程，各格外重视直播教学中最重要的环节——课堂管理。

虽然上课地点是家中，但袁老师教师可一点不随便，在直播时候更是注意着装，以饱满的精神面貌面对学生，自己以身作则，给学生营造出安静温馨的学习环境。

第一次课后，细心的袁老师对学生做了问卷调查，了解学生学习中的困难，学习环境，直播期间离座次数，笔记记录情况等。通过大家的回答，袁老师了解了学生情况：部分学生认为直播中教师上课精力充沛，充满活力，气氛很到位，学习条件良好，能够较认真听讲；部分学生认为自己不能按时起床，有时候会在被窝里签到，偶尔会有离座，自控能力较差。

考虑到学生的实际情况，于是袁老师转换签到形式，让学生进行照片签到，效果良好，督促了学生们按时起床上课。

为了提醒并激励学生完成作业，她以录制视频的形式，提醒学生作业内容并解读全班的评阅结果。