日语教研室开展2025-2026学年第一学期第二次教研活动
发布时间:2025-09-29 浏览次数:次 新闻作者:张峰 摄影: 来自:外国语学院
责任编辑:张媛媛
2025年9月25日下午13:30,日语教研室全体教师在教学一号楼110办公室开展本学期第二次教学工作研讨会。此次会议围绕2025级新生培养、2026届毕业论文选题及 022级考研指导等关键工作展开深入讨论,明确后续教学推进方向。
针对2025级新生入学教育,会议确定核心举措——邀请2024届优秀毕业生李诗瑶返校分享。据悉,李诗瑶已成功考取日本东北大学经济学研究科,其备考经验、留学申请流程及日语能力提升路径,将为新生提供极具针对性的参考。大家一致认为,此举既能帮助新生快速适应专业学习节奏,也能为有留学规划的学生搭建清晰的成长框架,助力新生尽早明确学业目标。

在2025级新生上课准备环节,会议重点分析了新生日语基础的差异性。数据显示,2025级日语专业新生共55人,其中高考日语生 28人,零基础学生27人。为实现因材施教,会议决定按“高考日语生”与“零基础”两类分组对日语口语与日语语音两门课程实施小班化教学。此举将有效避免因基础差异导致的教学适配问题,确保不同起点的学生均能扎实掌握语言基础,为后续专业课程学习筑牢根基。
关于2026届毕业论文选题工作,会议针对翻译实践报告类选题提出明确要求。一是源文本需保证时效性,严禁选用过于陈旧的材料,确保研究内容与当下语言应用场景、行业需求接轨;二是同组学生建议选择同一文本开展翻译实践,便于组内交流研讨与教师集中指导,提升论文质量与学术规范性,同时培养学生的团队协作能力。

在2022级考研学生指导工作安排上,会议确立“论文指导与考研辅导衔接”机制。明确各论文组指导老师将同时担任本组考研学生的考研辅导老师,依托教师对学生学业情况、学习特点的了解,提供个性化考研规划、专业院校选择建议及复习方法指导。这种“一人双责”的模式,既能实现教学资源的高效利用,也能为考研学生提供更具针对性的帮扶,助力提升考研成功率。
此次研讨会聚焦不同年级学生的核心需求,从入学适应、课程教学到毕业规划形成完整的教学指导链条。后续,日语专业将根据会议部署逐步落实各项工作,为专业人才培养质量提升提供坚实保障。
(图文:张峰,审核:石皓召)